幼儿园教师感悟随笔 幼儿园教师工作感悟随笔:是你,让我走进赏识教育
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幼儿园教师感悟随笔 幼儿园教师工作感悟随笔:是你,让我走进赏识教育

2019-05-10 09:26:20 投稿作者: 点击:

  :赏识教育符合幼儿教育的特点。作为一名幼儿教师,要在学习中赏识,在赏识中育人。下面让我们一起来阅读《是你,让我走进赏识教育》这篇文章吧!

幼儿园教师工作感悟随笔:是你,让我走进赏识教育

  生活中不缺少美,而是缺少发现美的双眼。每个幼儿都是一颗会开花的树,教师用心去观察,总能发现每个孩子身上那令人感动的闪光点。在幼儿园一日活动中,教师往往会因为时间、精力有限等因素,难以静下心来,观察每个幼儿,对于调皮的幼儿还会有先入为主的印象,觉得他们就是调皮、捣乱的小朋友。幼儿教师作为幼儿园赏识教育的关键,必须抛弃固有偏见,还有必要学会运用赏识的艺术,关注幼儿个体差异,满足幼儿的心理需要,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿健全人格的发展,从而达到赏识教育的目的,让每一棵树都有开花的机会。

  我们班级有这样一位小男生,明明,中班时插班过来,刚过来的一周,真是让我们老师很头疼的一周,在那一周里,只要我们一个转身,就会有几个孩子被他打了。每天放学,全班至少会有一半的孩子过来告状“老师,明明吃饭的时候把不喜欢吃的菜夹到我的碗里”、“老师,明明拉我的凳子,害我摔一跤”、“老师,明明用指甲掐我”……诸如此类的事情,每天都在上演,甚至第二天会有家长过来跟我们反应孩子被欺负了。一开始说教,原本以为孩子只是刚转过来不熟悉,结果这种现状持续了好久,除了打人,上下楼梯明明还会推其他小朋友,做操时总是自己玩自己的,学本领的时候只要老师不提醒,他就会离开椅子,蹲在地上去玩……我们和家长一起,试了各种方法,但是成效不大,明明似乎也习惯了自己这样。因为爸爸妈妈的棍棒教育,明明进入大班之后不怎么敢打人了,但是其他的小毛病一点也没少,还总是说反正自己就是不听话的小朋友,大家也不愿意和他做朋友。

  明明出现转变是在一次饭后的折纸活动中,那天我给每人发了折纸,让孩子们自己回忆一下上午学习的小企鹅是怎么折的。过了一会,月月拿着一只小船到我面前,说:“老师你看小船好看吗?这是明明帮我折的。”我说:“真的呀?”说实话当时我是不相信的,月月带着我到明明面前,还让明明折一次给我看,其他孩子看我过去,一窝蜂都过来看明明折纸,明明一看有这么小朋友看他折纸,明显羞涩中带着兴奋,尽管手发抖,但是还是折得特别认真,边折边说:“这个是我爸爸教我的,我还会折各种各样的飞机呢。”旁边小朋友一阵夸奖和羡慕,各个抢着要明明帮忙折纸,当天下午明明表现得特别乖,破天荒的没有欺负一个小朋友,放学下楼梯走得很神气,站队都是很安静,着实让我很惊讶。

  这不就是明明的一个闪光点吗?我在反思我们一直是不是只看到了明明调皮的一面,而从来没有发现明明的闪光点。在午睡前,积极地拉窗帘;我们贴主题墙时,他总是积极地给我们递上双面胶;有时候控制不住自己碰了其他小朋友,会立马道歉;体育活动时总是喜欢放下自己的玩具去帮助骑不动小车的女孩子……这些画面像电影胶带一样在脑海中回放,渐渐中我发现,明明是有很多闪光点的,只是我们一直有先入为主的印象,缺少了赏识的眼光。从那天之后,明明再调皮的时候,我会引导孩子们发现他身上的优点,同时也让明明认识到自己错误,让他知道自己的优点,我们可以用这闪光的一面去和小朋友交往,这样会有很多好朋友的,自己也会越来越棒。在我的鼓励下,明明从最初的小朋友讨厌,家长来投诉,到现在的能用言语解决冲突,敢于去交往,这不就是赏识教育的作用吗?

  赏识教育,以幼儿为本,尊重幼儿个性发展的特点,能增强幼儿的自信心,促进幼儿的自我完善,让孩子变得快乐,增强幼儿的独立性,促进幼儿潜能的开发,提升创造力。赏识教育不仅有活力,更符合幼儿教育的特点,作为教师,我们要学的还有很多,在学习中赏识,在赏识中育人。

作者:李梅

  公众号:玉峰文苑

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