重庆璧山中学 [“片言之赐 皆为师也” 重庆璧山中学优秀教育工作者系列报道①姚...]
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重庆璧山中学 [“片言之赐 皆为师也” 重庆璧山中学优秀教育工作者系列报道①姚...]

2019-09-10 18:23:54 投稿作者: 点击:

华龙网-新重庆客户端9月10日15时05分讯(赵桂凯)2013年,姚兴旺回到了阔别多年的母校——重庆璧山中学,在这里,他遇见了更好的自己。

姚兴旺生活照 受访者供图 华龙网发

在母校工作的每一天,姚兴旺都感觉充满了干劲。悠久的校史文化与青春洋溢的现代气息在这里相聚,姚兴旺觉得自己也年轻了许多。

他将这份工作看做未来生命的导航,为之兢兢业业,乐此不疲。

姚兴旺,重庆璧山中学教科室副主任兼任初中组英语教师。在学校,他不仅要负责一帮学生的英语教学工作,也要筹划学校课程体系建设等工作。

“要问累吗?当然累。”

“但是我工作得很开心,能为母校付出,我甘之如饴。”

“大叔”也有教学魅力

已过不惑之年的姚兴旺在一众英语教师中不显年轻,每天要跟十三四岁的孩子打交道,“大叔”也有自己的法宝。

姚兴旺认为,教师应该用自己的魅力让学生爱上学习,于是,他便经常揣摩学生的心思和喜好。“他们喜欢什么样的课堂氛围?他们喜欢什么样的情境对话?备课的时候我都会思考很多。”

在将学生的喜好摸透之后,姚兴旺对症下药,设计了一系列学生喜闻乐见的教学方式。

“我个人的教学风格比较幽默,课堂上会营造一个很宽松的环境,让学生自然地学习英语知识。”同时,在英语教学中,姚兴旺也喜欢使情景教学的方式,从课前的引入、课中知识的探究,课后知识的小结和积累三个环节,积极创设语言学习的环境,激发学生学习英语的兴趣,调动学生对英语学习的情感态度,让学生在思考中达到对英语学科知识的掌握和运用。

久而久之,这些教学模式也让学生收获了不一样的效果。学生对知识的掌握不仅再局限于书本,更容易转换成生活中的技能。

姚兴旺参加体育活动 受访者供图 华龙网发

姚兴旺分享,曾经有一名学生在初中毕业后的一次家庭欧洲之旅后告诉他,自己的这次旅途,基本没有跟团旅行,而是由学生自己充当翻译,进行自由行。“这就是学生在课堂上学到的生活技能,不仅有知识,人也变得更加自信了。”

姚兴旺从不觉得学生只要成绩好就足够了,在他看来,一个人的人品才是最重要的。“换句话说,好的成绩可能只代表现在的努力,但优秀的人格会是一辈子的‘话语权’。”

“我特别喜欢《士兵突击》这部电视剧,影响最深的就是剧中钢七连的魂:‘不抛弃,不放弃’。”姚兴旺一直将它当做班训,也当做对学生的一份承诺,他通过各种活动和教育,让学生了解其中的含义。

姚兴旺工作照 受访者供图 华龙网发

走在教学课改的前端

2014年,在姚兴旺进入重庆璧山中学的第二年,学校开始全面推行教育教学改革。

当时,姚兴旺所在的初一年级是学校推行基于小组合作学习基础上的“535”和谐教育模式的推行者,作为年级组长,他深感责任重大。

“在改革之初,我们走过弯路,比如对导学案的设计过于繁杂和模式化,对课堂上‘学、讲、练’的有机结合过于机械,对学校智慧教学平台的使用比较生硬。”

但是随着各方面经验的积累,在整个年级和备课组团队的努力下,姚兴旺带领大家依靠学校的智慧教学平台,逐渐将“535”和谐教育模式与小组合作学习有机结合,通过建立合作学习小组,借助小组目标激励、小组规范约束、小组情感催化、小组氛围保障等方式,在预习、课堂学习、课后复习、课后练习以及探究活动5个教学环节中让学生始终保持良好的学习心理状态。将“学、教、练”三个阶段细化为“自学、互学、展学、教师点拨、检测”5个要素,从而把课堂还给了学生,提高了学生对知识掌握的效率。

不仅如此,作为学校教科室副主任,姚兴旺还需要利用各种途径来推动教师队伍的专业成长。

在与部门其他同事的合力组织下,通过与市内外名校和国内顶尖的教育培训机构合作,打造了重庆璧山中学教师成长规划;通过引进国内有影响力的专家到校讲学以及与教育发达省市名师结对,提高了教师的专业素养;通过入校指导、远程网络教研、学科带头人培养等方式积极推进了教师专业成长;通过举办青年教师优质课大赛、校内青蓝结对工程的方式,加大了对青年教师队伍的支持;通过专家引领,积极探索校本教研的模式,扎实开展校内的集体备课活动。

近年来,重庆璧山中学教师队伍训练有素,专业能力获社会一致好评。

这其中,也有姚兴旺的一份力。

从璧中而来,终又回到璧中,姚兴旺觉得这是一种“宿命”,也是自己的“教育执念”。他盼望依托这个优秀的团队,实现自己的教育梦想,也实现自己的人生价值。

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